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全方位人才培訓營ATC: 「學習是自己的事!」。 從小到大,我們其實沒有多少機會去想我們到底要什麼,教育體系幫我們規畫好了,父母也幫我們想好了,一直到了20多歲,我們才有第一次面對「完全的選擇」,就是職場。

目前分類:全方位人才培訓營ATC系列 (41)

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ATC全方位人才培訓營 大學生有壓力?

騙人,不是都說「由你玩四年?」

 

「由你玩四年」是所有高中生對於大學的憧憬之一

然而進了大學,才會覺得「跟我想的完全不一樣!!」

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國立彰化師範大學 電機工程學系 蘇琮傑  

國立彰化師範大學電機工程學系蘇琮傑

全方位人才培訓營對我來說是另一段學習的開始且多元的課程讓我獲益良多,更訓練了我做筆記的能力,正所謂:「溫故而知新,可以為師矣。」每當再次打開筆記本回顧課程時,便能快速地回想起課程中的畫面和再次感受每一句話語和老師們所分享的經驗帶給我們真正的啟發與意義。還記得大一的時候,到學校宣傳,我就想說可以藉由這個機會,除了在學校學習專業知識,更可以透過這樣的管道多向地去學習社會中成功人士們的經驗與想法,充實自己、培養自我的軟實力且以更多元的眼光和想法去看世界和思考每一件事,便毅然決然報名參加了!雖然並不是每週日都能有時間或很有毅力地到台中或桃園參加課程,但是總會盡量將週日的時間空下來且選擇自己有興趣的課程參加,即使舟車勞頓,往往卻能在課程結束後,感到充實和充滿正向的能量,鼓勵著自己不斷地學習、改變和成長。

我相信在參加過的每一堂課程中,只要學習到最關鍵的一句話或一個故事且感到印象深刻,哪怕只是簡單的三言兩語或平凡的小故事,都可能改變我們的想法和做法。還記得第一堂課是饒夢霞老師的<如何提升說話魅力>,其中令我印象深刻的一句話是:「快樂因分享而加倍,痛苦因分享而減半。」正告訴著我們分享與傾聽的重要性,適時地將心中的感受與他人分享且學習傾聽他人心中的想法,不但可以將快樂散播出去,更可以為痛苦的情緒找到宣洩的管道。同時也在劉文英老師的<創造雙贏-說服技巧訓練>課程中,學習到「會聽話的人比會說話的人,更容易得到他人的肯定和尊敬。」驗證了學會傾聽他人的重要性;以及徐培剛老師於課程中所提到的「只要你願意分享,另一個生命將會被照亮。」更使我深深感受到了分享的力量。除了學習到說話與溝通的技巧,還有一系列提升自我競爭力、尋找心中真正的自己、經營人際關係和理財等豐富的課程,正所謂:「你不理財,財不理你。」若只會賺錢,而不會妥善地運用與管理財富,便無法累積你的財富。這一系列的課程使我深深體悟到我們所要學習的不是只有專業能力,還有許許多多的軟實力與看不見的競爭力需要去被激發、訓練與培養,如此才能讓自己更上一層樓且發揮自己的長才,對社會有所貢獻。

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臺北醫學大學 保健營養技術學系 張昱凡  

臺北醫學大學保健營養技術學系張昱凡

身為全方位人才培訓營的會員已有四年多,很開心能與全方位人才培訓營一起成長、一起茁壯。課程內容多元豐富,從激勵人心的生命探索與潛能激發、提升人際關係的溝通行銷力到輔助我們培養邁向社會的專業管理與趨勢觀察等,都讓我受益良多。

在這麼多的課程裡當然也有讓我印象深刻的一些課程與話語,例如在生命探索與潛能激發的相關課程中令我印象最深刻的莫過於張傑與何美意老師,他們的人生經歷與態度振奮人心。在去年8月時,那段時間因為沒辦法實現自己的理想而陷入了一段低潮期,即使努力朝理想邁進但最後還是失敗,這樣的懊惱始終圍繞著我,然而在此時我聽到了一堂激勵人心的課:我的微革命-看見自己的力量。直至現在,張傑老師上的這堂課還令我記憶猶新,老師的故事令我驚訝與惋惜,但老師的精神卻讓我敬佩不已,失明但不失去光明,雖然老師看不見光亮,但我從老師的心中看到光芒,老師教導我們遇到挫折、困難時可以想想老師說的:「把頭向左轉,然後再向右轉,如果可以輕鬆的辦到這件事,那麼我還是很幸福的」。因此每當遇到挫折時我就會轉轉頭,想想老師說的這句話,那麼煩惱就減輕一半了!另外激勵我的還有何美意老師說的這番話:「如果你連自己的禮物都不滿意,那麼還有誰願意跟你分享?與你交換呢?不要等到一切順心才快樂!」這番話讓我更懂得珍惜自己所擁有的,更容易發現感受快樂享受幸福!在國外有Nick先生、蓮那瑪利亞小姐,在台灣則有張捷、何美意老師等人,他們用正向樂觀的態度看待人生,用陽光般溫暖的話語鼓勵大家,使疲憊失去力量的我們獲得能量與信心,珍惜現在所擁有的並相信自己也能克服一切。

除了生涯管理課程外,在溝通管理部分也有幾句話令我印象深刻,例如楊偉凱老師就提醒我們做人是比做事更重要,作人要做到90分,但做事可能只要70分就好。我明白老師並不是要說事情做得好與壞並不重要,而是因為人是群居動物,與人相處是分外重要的事。但要如何才能有效溝通則可以參考李勝龍老師所說的:「說話有分三個篩子,分別為:真實性、重要性與出於善意」,不要為了附和別人就成為了遇人說人話,遇鬼說鬼話的假面人,迷惑別人也迷失自己;或是當拿鐵鎚敲打別人頭上蒼蠅的落井下石者,這樣大家也會漸漸離你而去。想當初我就是因為想要多增進自己的表達能力而加入,現在的我雖然還不是位演講高手,上台報告時難免還是會緊張,然而我會使用諸位老師所教授的方法,繼續練習與努力,相較於一開始的我已有不少長進,也希望未來的我能一次比一次做得更好!

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景文科技大學電子工程學系丁祐祥

其實我沒想過要申請30堂初階研修證書,之所以申請是因為把它當作一個證明,證明自己在前年2012.05.20那天開始之後,除非有特別的事情沒辦法到,如果能到我一定會到現場聽演講,聽到現在也已經100多堂。

現在發現影響我自己最多的地方是自己越來越喜歡這樣的環境,喜歡學習、喜歡和老師做學習、喜歡觀察志工們都在做什麼、喜歡觀察來聽演講的人,大多是什麼樣特質的夥伴們,彼此交流、互相學習,原本自己是很被動,也很害羞,可能連坐在旁邊的學員都不太會理,最初只是單純的喜歡學習、抱著開心的心情來聽演講,到後來,可能也因為聽了很多講師的分享,自己開始會做筆記來記錄自己的筆記、記錄自己覺得很棒的觀念、記錄講師是什麼樣生長背景、記錄講師的一些人格特質。

我自己最印象深刻的老師,同時也是我自己最喜歡的老師,徐培剛老師,記得第一次聽老師的演講,就發現老師身上有源源不斷的熱情,老師常會說:「我希望成為一個快樂希望分享愛的分享家」。

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弘光科技大學環境與安全衛生工程學系陳芮琳

從高中開始我就一直思考,如果當時我選擇就讀高職;上了大學我還是思考如果當時我選擇了相同科系的另一所大學或其他科系呢,聽了「雞排博士」-宋耿郎老師的分享:「路是自己選的,選了就不要後悔,想後悔也沒機會。」我們總是會說:「如果一切能重新開始,那我一定會做的更好。」但多少人擁有再一次的機會後依然重蹈覆轍,就像從國中基測考高中不理想,在高中時承諾好好奮鬥考大學,結果大學呢?那些種種的決定終究都是自己,有錯不修正,影印幾次都一樣;許多人總是重複做某事,卻期待著有不同結果;若不能從基底改變,只是揚湯止沸,即使有再多選擇的機會,結果都是一樣的,檢討過去的自己,調整目前的習慣,因為每個選擇都是現場直播,沒有「如果」,更不可能「重新開始」。

 

每年五、六月大家都忙著填選科系,新聞報導著「熱門科系」及產業空缺,讓我想起「做自己的教育部長」-謝宇程老師曾說:「18歲的選擇,38歲才工作;這所謂熱門科系經歷了20年的改變,可能早已成為昨日黃花。」我們總是人云亦云,對自己茫然,不了解自己的專業,我開始思考什麼才是我想要的。

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中原大學 會計學系 張根溢  

中原大學會計學系張根溢

我覺得當初要非常感謝讓我認識全方位人才培訓營EMC志工,在這六十堂課裡我真的學到非常非常多,可以跟很多平常很難有機會交流到的成功人士交流,讓我在進入職場前就可以比同儕先提升視野,更感謝楊老師創辦協會讓我們有這個機會。

全方位人才培訓營有非常多優秀的老師,例如楊老師,上課非常有氣勢,並在教導自信心時,給我們直接輸入潛意識,直接上台做自信心的訓練,上了兩次並曾經真的上台練習後,潛意識的自信心真的有增加,且楊老師的浪子回頭人生故事,真的是個很好的借鏡。

再來是李勝隆老師,總是用很幽默風趣搭配團康活動的方式,教導我們做事的道理,且透過這些道理的傳送,讓我覺得我了解什麼是卓越,提升了自己做事態度的層次。

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認識自己?是何其不容易的事,認識「自己」後,再發掘自己的性向、特質,又將經過多少時間的努力。

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一直存著爭議的12年國教;我們先不論這政策的對與錯、是與非。這政策的形成或許只是單純希望透過,在以免考試為主與免門檻升學的架構下,讓13-18歲的青少年,除國中階段學習正常化,也因設置高中普通科特色班能培育資優學生,另一方面仍維持高職各科班的水準,以達到落實的適性輔導。

雖唯有透過性向的自我探索,了解自己的興趣、志向,青少年階段的學習才得以適性發展。 但自我探索,了解自己的興趣、志向真的有這麼簡單與容易嗎?

是如余秋雨先生在「人生風景」一書中所寫:人類最愛歌頌的是初戀,但在那個青澀的年歲,連自己是誰還沒搞清,怎能完成一種關及終身的情感選擇?

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在本系列的第二篇文章南非人權鬥士曼德拉的傳奇一生回顧:不改初衷、堅持信念、走自己的路(中)裡面,我們分享了曼德拉面對波瀾起伏的人生,始終以正面態度觀看的力量。也因此把命運的考驗,藉此轉化成積極的能量,在生命的最終十年,締造出讓人崇敬的偉大成就。接下來就讓我們輕鬆點,且用本文來回顧世人以哪些文學、影視、甚至是音樂作品,來發揚曼德拉的奮鬥精神吧!

 

舉世皆然:以小說、歌曲、電影向曼德拉致敬


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在上篇南非人權鬥士曼德拉的傳奇一生回顧:不改初衷、堅持信念、走自己的路我們提到這位被時代雜誌譽為「20世紀最偉大」的人物,也以85歲高齡獲得了諾貝爾和平獎的肯定。他在晚年終於實現了自己由青年時期懷抱的理念,徹底消弭南非的種族隔閡,以及人與人之間的不平等。

 

那麼,究竟是怎樣的人生事件,才造就了曼德拉豐沛的生命能量?要知道答案,得先把時間倒回至他被囚禁在南非開普敦外海小島「修身養性」的那幾年。

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被譽為「南非國父」的曼德拉於去年(2013)底12月5日去逝,這個消息隨即震動全球。由於電子科技的進步,各國領袖、政商名流紛紛透過媒體,致上如雪片般飛來的悼詞。95歲過世,享壽幾乎一世紀的老人,究竟有怎樣的輝煌一生?他的價值觀又為何被世人如此重視呢?如果要用一句話來為曼德拉的一生作結,那麼我認為:「不改初衷」會是很貼切的形容詞。

 

出身王族之後,一生致力種族融合


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最近從其它部門接收了幾部退役的「高效電腦」,用來取代服役許久的舊機時,心裡著實高興了一下,因為:「終於可以升級了!」畢竟,誰不喜歡最新的配備呢?至少執行程式起來會比較順暢吧!我心裡如是想。

 Forrest Gamp  

沒想到把電腦搬至桌面,打開作業系統之後才發現:怎麼運作得比原先的舊機還要慢?甚至時不時還會出現「藍底白字」的當機畫面。打開「控制台」看了一下硬體配備:處理器、記憶體、硬碟、主機板、顯示卡都是最高階的配備,電腦究竟為什麼會跑得那麼「牛步」呢?

 

「垃圾軟體」是拖慢速度的元兇

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在本系列以上的兩篇文章我們首先提到了人類自古有之的「商業行為史」,接著提到體制內的學校教育,不止同樣必須以商業模式進行運作,同時也提供了許多「不見得實用」的課程內容,接著我們希望讓你多瞭解全方位人才培訓營為什麼要收費、還有該課程究竟在做些什麼。

 (下)  

舉世皆然,只有「使用者付費」才能凸顯資源的珍稀有限性

我們都認同走進博物館、美術館、甚至古蹟參觀,需要付費,這是天經地義的事。這是因為裡頭的資源寶貴,同時也是人類文明的精華集結。用在教育資源上,道理亦然,重要珍貴的資源往往是需要付費取得的。換個方向想:那些免費「自助餐」吃到飽式的教育資源,是不是大多數都被浪費掉了?不論是施教者或受教者的時間心力,有不少是被虛擲的。像是一般人不重視的大學教育,在課堂上其實能學到很多知識,但卻未必是學生日後在工作崗位上所需要的。這是現有教育制度的盲點,全方位人才培訓營也希望藉由推動一系列課程,讓整個制度有轉向的可能;至少由過度講究形式化,能夠扭轉到與實務接軌的正確方向。

 

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在上篇文章我們討論到了人類自有以來皆有之的「商業行為史」,也概略提到正規學校教育,也必須要以社會約定俗成的商業模式(business model)來進行的現狀,接下來我們就認真來探討在出於自我意願,同學們主動參加的課程究竟應不應該收費?為什麼大專院校的授課行為,與校外課程,其中同樣有商業機制的成份在,但後者卻被體制內的衛道人士屢次污名化?

 (中)  

或許出於「自發性」的追求成長,才能真正取得自身需要的資源

既然世上所有資源都必須透過「交易」的方式取得,同樣在學校以外的各種「教育資源」有什麼原因應該免費呢?難道只因為這些學習資源,是使用者出於自我意願主動去追求的?這不反而是變相懲罰那些能夠自我覺察的人了?人們自發追求的知識與技能,通常要比現有教育體制「義務」所提供的課程,具備更高的實用性質,畢竟這些知識體系並不是為個人所量身定做的,不一定都符合每個人的需求。你不妨想想,在踏入社會時,你真正會需要的是現有體制的填鴨式教育,還是能符合現實情境的生命體驗?

 

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人類是群體動物,由採集生活步入漁獵生活以後,其實就已開始利用以物易物的方式,進行貿易。由史前時代的貝殼到古早的金屬錢幣,再到現今的紙鈔、支票這些代替實體物品的「貨幣」,代表的都是同樣一件事:「資源的交換」。也因為發展出這個概念,所以人類社群才能「以有餘換不足」,換來整個種族的繁榮興盛(當然自工業革命以來幾百年發展過度了,因此危及到其他物種,這是另個議題,暫且在此按下不表)。簡單來說,在人類歷史的起初,這種所謂的「商業行為」早已是根深蒂固的存在。

(上)  

 

即便現行的教育體系,也無法在少了「商業理念」之下正常運作

回溯完人類的商業行為史之後,我們把時間拉回來,看看當前的實際狀況。如果你是一名學生,可以看到全世界的文明國家基本上對於教育,都採取了鼓勵的政策:包含了學習用途的校園設施:運動場、圖書館、系辦公室、電腦教室、演藝廳。甚至是在大學校園裡面都有的設施、講師、教授們的薪資,都有全體人民繳交稅款的補貼成份在內。不論公、私立學校,如果深入理解,都出自相同概念,不論好壞,這是我們對於「教育資源」的運用方式,也是維繫人類知識文明可以世代傳承的一套約定俗成之制度。

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ATC全方位人才培訓營 帶給我什麼-照片  國立勤益科技大學  資訊工程學系  徐國榮

在我一年級下學期接觸到了當年名為大專生企業人才培訓營,現為全方位人才培訓營的機構,當時只是想聽看看,本來是為了一張30堂或60堂的研習證書,但這一聽下去就是4年的歷程,來到這裡其實是可以學習到不同領域的專長並充實自我的知識,藉由許多場的演講增廣見聞,讓我的人生注入新的活泉。

除此之外,我竟也從 演講中開啟了我的人生轉捩點,在我大三時的某一場演講,講者是彭一昌老師,他正式打開了我的格局和視野,我被他那深入人心的演講深深所吸引,曾經我是一個 不善於與人交談的人,也對社會脈絡與人際交往不甚了解,但自從那次演講後,我才知道我要的是什麼,也開拓了一項新的人生目標。

我 做了很多的改變,我努力地改變那個只跟熟人再一起的我,去開發新的交友圈,也努力地充實自我,使自己變成一個開朗、熱情、有魅力及信心的人,從做了這些努 力,一步步地走到現在,有太多不可思議的事情發生在我身上,我變得喜歡與人接觸,大家也變得喜歡我,變得愛學習,嘗試很多以前不敢做的事情,開始懂了許多 事情,不斷在改變自己,調整自己。

有一句話說每天進步1%,一年後將比現在強大3.65,這句話深深的烙印在我的淺意識裡面,我已經維持這個習慣一年多了,很多人可能都認為假日是拿來休息的,但我發現比起休息,啟蒙自我、挑戰新人生,甚至是發展自己的潛能,更使我獲益良多。

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本文的上篇我們由歲末守歲發紅包的習俗,一路聊到現在人以金錢至上的價值觀;接著再進一步探討「數字」在現今社會佔了多麼決定性的影響,大家都已經習慣以「量化」的方式來衡量一切。但是包含父母對我們的愛,朋友間的交情,男女之情、甚至是學習成效、大學聯考的分數,真的可以用來判斷我們未來的人生嗎?

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過度競爭的邏輯,往往出自不瞭解自身條件使然

 很明顯的,上篇文章中所提及的,都是我們從小到大曾經歷的現實情境;但很少有人會喜歡這個過程,身處其中會感到怡然自得;我們甚至可以坦白的說:多數人對此都感到沉重的壓力,甚至是喘不過氣來。「己所不欲,勿施於人」,回過頭看看上段文字,你還會願意用同套邏輯來評斷身邊的人、事、物嗎?我想大部分人都是善良明智的,也能清楚認知到這套「凡事競爭」、「數字至上」的邏輯,在現實生活中會產生很大的誤差。很明顯的,這套以「量化」主導的統計理論學,對複雜多元的現實人生更是往往「測不準」的。這些數據或許可以提供我們對於基礎情況的掌握,但是要以此作出最後決策?還差得遠呢!

在瞭解主客觀外在條件的前提下,深入思考自己擁有的優勢

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2013年的最後幾天就在日曆上緩緩挪移過去了,無聲無息揭開2014的序幕。對於年輕的你,考完了期末考,就是為時一個月的寒假,在這段假期中也包含中國人最重要的新年。時值農曆的歲末時分,依照傳統習俗,全家人要圍爐相聚吃「年夜飯」、接著就是「守歲」:這個習俗原先是為了年長者祈福,年輕人必須保持清醒直至隔日,不管是打牌、打麻將、看電視、或是閒磕牙,總會撐到時鐘邁過12點的大年初一,人人才能夠上床就寢。

 

日益淡薄的情感聯繫,讓人們成為「形式化」的奴隸

 

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YANG上課,對一般大學生來說是個進修的好機會。

每一場短短兩小時的演講,即可汲取到老師們的豐富生命經驗或專業知識,而這些濃縮版的經歷,是看再多書都無法獲得的體會。

 

我最有印象的講師是黃文博老師,上課主題是:18~25 歲最重要的事。老師將這堂課的重點放在-畢業後一定要從事的事情為:創業或當業務人員-這跟我的認知是相符合的。

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,是一個很正確的決定,不但充分利用了假日時間,也因此能從業界人士、名師身上增廣見聞並得以認識不同地區不同學校的同儕朋友,藉機提升自己並提早累積進入社會的競爭力。

我覺得在YANG學到最重要的事就是培養積極負責的人生態度,願意誠實面對自己並找到自己,這是一個很優質的環境,能從老師及其他學員身上借鏡,給自己向上的壓力和動力而得到自我成長。另外還有溝通表達能力,學習如何做好人際關係、建立人脈、怎麼從人與人之間的互動中找到雙贏。當然,最最珍貴的是能因此及早體會社會競爭的現實和廣泛的吸收到就業市場及產業的資訊,這是一般人沒辦法接收到的。

 

收穫最多的一次演講是楊智為老師的「18~25歲最重要的10件事」,他告訴我們要:

一、多元「閱聽」二、學習結交「好朋友」三、成為團隊的「組織者」

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上過了30餘堂的課程,每一次都可以從中習得一些書本上沒有提,老師也未曾教的人生智慧,老師在上課分享奮鬥的過程中,每次都寫下一兩句感動自己的話,一點一滴的累積,成了我人生中寶貴的資產,期盼有朝一日,或許正是因為老師課堂上的一句話,而點醒還在睡夢中的我。

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30多堂課,每堂都有無可取代的特質,例如<不一樣的旅行-聖母峰歷險記>,高銘和老師,在一次被雪崩壓住的困境下,靠著意志力熬過那一夜,用登上聖母峰的親身經歷鼓舞我們,遇到困難,不要放棄,無論如何,一定要有撐下去的一口氣;<豐富生命的饗宴-音樂入門賞析>,鄭郁卿老師在課堂上讓我們聆聽了許多的古典音樂,那堂課中,就像是沉浸在古典優雅的音樂飄揚聲中來學習,陶醉在音符的跳耀間,潛移默化下漸漸地愛上了古典音樂的曼妙聲;< 彩色亮麗人生-時間管理高手 >,張永錫老師一開場,用超級瑪莉的音樂,在整個演講廳內又唱又跳的,讓氣氛活絡起來,使學員上課時更有活力;而在30多堂之中,其中最令我印象深刻的一堂課是-鈕則勳老師主講,<個人公關搞什麼~打造人氣新天王>,運用幽默詼諧的鴨子滑水開場白方式,上課就像是在聽故事般,不但能吸引學員的目光,更可以打破上課沉悶僵硬的氣氛。

俗話說:「朋友是一生的資產」,人脈就是錢脈,在大學期間打好人脈,建立良好的人際關係,是一重要的課題,不過大學卻沒有一堂溝通訓練的課程,經常讓畢業生到職場上不知所措,甚至面對朋友或是主管的詢問不知所云,不懂溝通就如同不曉得該如何和別人相處,交朋友需要溝通、和父母需要溝通,情人尤其需要溝通,鈕老師這堂課,不僅讓我們懂得如何在演講中開場白、在話說不出口的情況下該如何破冰、運用肢體語言說一場動人的演說,還有如何在形象受損後緊急的彌補形象… 等等,這些課題與我們的生活息息相關,一舉手一投足都可能會影響到在別人眼中的形象,老師透過分享諸多在專長公關溝通能力上的經驗,藉由影像及畫面,直接在腦海中建立正確的反應和行為,也建立正確的觀念,溝通目的不是改變別人的想法,而是互有退讓,且能相互尊重及理解對方的談話內容那堂課結束,老師並在 書中題了一段文字鼓勵我:「俊豪兄弟,成長靠勇氣,有你才夠力」,溝通需要透過不斷的練習以及交流,期許有一天能創造出屬於自己的個人公關。

文章轉自YANG-全方位人才培訓營ATC青年人才培育學院

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